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A escolha de uma carreira no ensino em Portugal: Motivos e autoeficácia de estudantes de mestrado
| dc.contributor.author | Barros, Sílvia | |
| dc.contributor.author | Peixoto, Carla | |
| dc.contributor.author | Pessanha, Manuela | |
| dc.contributor.author | Ferreira, Tiago | |
| dc.contributor.author | Barros, Ana | |
| dc.contributor.author | Kiel, Ewald | |
| dc.contributor.author | Weiß, Sabine | |
| dc.contributor.author | Keller-Schneider, Manuela | |
| dc.date.accessioned | 2023-12-19T19:04:30Z | |
| dc.date.available | 2023-12-19T19:04:30Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.description.abstract | Neste estudo analisaram-se os motivos de estudantes para escolherem a carreira docente e respetivas associações com variáveis sociodemográficas, com características do curso de formação de professores e com crenças de autoeficácia. Participaram 183 estudantes (86% mulheres) de cursos de mestrado em ensino de instituições portuguesas, que preencheram um questionário on-line sobre características sociodemográficas, motivos da sua decisão de se tornarem professores (Kiel, Geider, & Junger, 2004) e crenças de autoeficácia (Schwarzer & Jerusalem, 1995; versão portuguesa de Araújo & Moura, 2011). Através da análise fatorial, foram derivados quatro fatores subjacentes aos motivos para ser professor: (a) Benefícios da profissão, (b) Influências sociais, (c) Interesse no curso ou nos conteúdos académicos, e (d) Promoção do desenvolvimento das crianças/adolescentes. Foram encontrados valores médios mais elevados nos motivos relacionados com a Promoção do desenvolvimento das crianças/adolescentes e com o Interesse no curso/nos conteúdos académicos. Foram encontradas diferenças estatisticamente significativas entre os motivos de estudantes que optaram por um curso que profissionaliza para a educação pré-escolar e/ou primeiro ciclo e os que optaram por um curso que profissionaliza para o ensino de disciplinas específicas, assim como em função da idade, do género e da autoeficácia. As implicações para a formação de professores são discutidas. | pt_PT |
| dc.description.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | pt_PT |
| dc.identifier.citation | Barros, S., Peixoto, C., Pessanha, M., Ferreira, T., Barros, A., Kiel, E., Weiß, S., & Keller-Schneider, M. (2021). A escolha de uma carreira no ensino em Portugal: Motivos e autoeficácia de estudantes de mestrado. Revista Portuguesa De Educação, 34(1), 188-209. https://doi.org/10.21814/rpe.18401 | pt_PT |
| dc.identifier.doi | 10.21814/rpe.18401 | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.22/24298 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.peerreviewed | yes | pt_PT |
| dc.subject | Ensino | pt_PT |
| dc.subject | Motivos intrínsecos | pt_PT |
| dc.subject | Motivos extrínsecos | pt_PT |
| dc.subject | Carreira docente | pt_PT |
| dc.title | A escolha de uma carreira no ensino em Portugal: Motivos e autoeficácia de estudantes de mestrado | pt_PT |
| dc.type | journal article | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.endPage | 209 | pt_PT |
| oaire.citation.issue | 1 | pt_PT |
| oaire.citation.startPage | 188 | pt_PT |
| oaire.citation.title | Revista Portuguesa de Educação | pt_PT |
| oaire.citation.volume | 34 | pt_PT |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | article | pt_PT |