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Opinião dos Educadores de Infância face à Educação Inclusiva
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Ciências da Educação | pt_PT |
| dc.contributor.advisor | Sanches-Ferreira, Maria Manuel Pires | |
| dc.contributor.author | Gouveia, Ana Patrícia Lopes Caturna | |
| dc.date.accessioned | 2021-10-22T11:11:22Z | |
| dc.date.available | 2021-10-22T11:11:22Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.date.submitted | 2019 | |
| dc.description.abstract | Desde o início do século XXI que, em Portugal, se tem vindo a construir uma mudança no que diz respeito à educação. Conscientes da importância da educação pré-escolar como alicerce para a educação da criança e do que a educação inclusiva pode determinar nos primeiros anos de vida, o papel do educador é essencial em todo o processo educativo. Assim, com este estudo propomo-nos explorar a opinião de Educadores de Infância face à inclusão. Neste estudo foram entrevistados / inquiridos oito educadores: quatro de pré-escolares públicos e quatro de pré-escolares privados da zona norte do país. Utilizámos dois instrumentos para a recolha de dados: uma entrevista semi-estruturada e um questionário composto por uma folha de caracterização individual e por vinhetas com descrições de crianças com diferentes perfis de funcionalidade. Os resultados apontam que estes educadores consideram a inclusão uma prática possível e favorável para todas as crianças. Foi ainda possível verificar que a opinião destes educadores face à inclusão é influenciada pela sua opinião sobre o que é um educador inclusivo, especificamente sua posição face à diferença, as suas características pessoais e as práticas que desenvolve no dia a dia. Assim, o respeito pela diferença, pelas capacidades, interesses e necessidades de cada criança, o trabalho dos pares e a família são apontados como aspetos fundamentais para uma educação inclusiva. Como obstáculos à inclusão referem a falta de formação dos profissionais, a dimensão dos grupos, os recursos humanos e materiais. | pt_PT |
| dc.description.abstract | Since the beginning of the 21st century a change took place in Portugal regarding education. Knowledgeable about the importance of pre-school education as the foundation for the child education and as well how true inclusive education can shape the first years of life, the role of the educator in the whole educational process is essential. The goal of this study is to explore the opinion of pre-school teachers regarding inclusion. In this study we interview eight educators: four working in public preschools and four working in private pre-schools. All schools are located in the north of Portugal. We have applied two instruments to collect data: a semi-structured interview and a questionnaire composed by an individual characterization form plus vignettes with descriptions of children with different functionality profiles. The results of the present study point out that educators consider that inclusion is possible and a positive practice for all children. We notice that preschool teacher’s opinion about inclusion is directly related with their opinion about what inclusive professional should be: his attitude about the difference, his personal characteristics and the work he develops daily. They point out as fundamental aspects for an inclusive education: the respect to difference, skills, interests and needs of each child. As well the cooperative work between children and the family. As obstacles to inclusion, they point to the lack of training, the group size, the human and material resources. | pt_PT |
| dc.identifier.tid | 202794822 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.22/18771 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.publisher | Instituto Politécnico do Porto. Escola Superior de Educação | |
| dc.subject | Inclusão | pt_PT |
| dc.subject | Opinião dos docentes | pt_PT |
| dc.subject | Atitudes | pt_PT |
| dc.subject | Formação | pt_PT |
| dc.subject | Inclusion | pt_PT |
| dc.subject | Preschool teachers' opinion | pt_PT |
| dc.subject | Attitudes | pt_PT |
| dc.subject | Training | pt_PT |
| dc.title | Opinião dos Educadores de Infância face à Educação Inclusiva | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
| thesis.degree.name | Mestrado em Educação Especial Multideficiência e Problemas de Cognição | pt_PT |
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