Publicação
SUPERVISIÓN HORIZONTAL. ¿QUÉ POSIBILIDADES FORMATIVAS?
| dc.contributor.author | Ribeiro, Deolinda | |
| dc.date.accessioned | 2018-11-22T09:36:42Z | |
| dc.date.available | 2018-11-22T09:36:42Z | |
| dc.date.issued | 2015 | |
| dc.description.abstract | Esta comunicación da cuenta la experiencia e investigación en supervisión en educación y en formación. Nuestro objetivo es analizar puntos fuertes y débiles de la supervisión horizontal que hemos identificado en estudios sobre prácticas de supervisión. Pretendemos con ello integrar la investigación-acción como estrategia de supervisión con la finalidad de construir y reconstruir el conocimiento profesional práctico. Según algunos autores (Glickmanet al. 2001, 2004; Mayers, 2008; Ribeiro, 2006; Zeichner, 2011), la puesta en práctica de la investigación-acción colaborativa en supervisión de tipo horizontal promueve el pensamiento crítico sobre la educación y desenvuelve una cultura formativa del Yo en interacción con el Otro. Así, existen evidencias en la investigación de formación de profesores y educadores en contextos de supervisión que apuntan que hay una relación directa entre la calidad de la educación y los cambios en la cultura de la formación. Dichas evidencias nos conducen a pensar que es necesario que exista una reflexión compartida sobre las experiencias de las prácticas educativas y formativas, en un marco de valores universales y orientados a la construcción de discursos intersubjetivos sobre y para la práctica docente de supervisión. Esta orientación en la formación inicial de educadores y profesores requiere la organización de contextos estimulantes e interactivos que faciliten la comprensión y la participación en la complejidad y dinamismo de las experiencias de educación, y que sean generadores de conocimiento, valores y actitudes adecuados a las funciones educativas de los educadores y profesores. Lo mismo debe entenderse en contexto de formación continua, ya que nos parece una condición fundamental para transformar la educación y la escuela, así como para el enriquecimiento de la profesión docente. | pt_PT |
| dc.description.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | pt_PT |
| dc.identifier.isbn | 978-84-617-0156-8 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.22/12237 | |
| dc.language.iso | spa | pt_PT |
| dc.peerreviewed | yes | pt_PT |
| dc.relation.publisherversion | http://www.ugr.es/~aepc/IIEDUCACION/LIBROACTASIICONGRESO.pdf | pt_PT |
| dc.title | SUPERVISIÓN HORIZONTAL. ¿QUÉ POSIBILIDADES FORMATIVAS? | pt_PT |
| dc.type | conference object | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.startPage | 520 | pt_PT |
| oaire.citation.title | In Angélica Mª Romero García-Calvillo, Tamara Ramiro-Sánchez & Mª Paz Bermúdez (Org.), Livro de Capítulos Avances en Educación y del Desarrollo. | pt_PT |
| person.familyName | Ribeiro | |
| person.givenName | Deolinda | |
| person.identifier.ciencia-id | 7518-0A10-FBBE | |
| person.identifier.orcid | 0000-0002-6514-0165 | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | conferenceObject | pt_PT |
| relation.isAuthorOfPublication | 0427cc92-be35-474e-8c5c-31788a964e01 | |
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