Publication
Interactional strategies between terminologist and domain specialist. Putting order into our universe: the concept of Blended Learning
| dc.contributor.author | Castro Fernandes, Joana | |
| dc.contributor.author | Peres, Paula | |
| dc.contributor.author | Costa, Rute | |
| dc.date.accessioned | 2015-12-16T09:35:23Z | |
| dc.date.available | 2015-12-16T09:35:23Z | |
| dc.date.issued | 2015 | |
| dc.description.abstract | A presente comunicação visa discutir as mais-valias de um desenho metodológico sustentado numa abordagem conceptual da Terminologia aplicado ao exercício de harmonização da definição do cenário educativo mais promissor do Ensino Superior actual: o blended learning. Sendo a Terminologia uma disciplina que se ocupa da representação, da descrição e da definição do conhecimento especializado através da língua a essência deste domínio do saber responde a uma necessidade fundamental da sociedade actual: putting order into our universe, nas palavras de Nuopponen (2011). No contexto descrito, os conceitos, enquanto elementos da estrutura do conhecimento (Sager, 1990) constituem um objecto de investigação de complexidade não despicienda, pois apesar do postulado de que a língua constitui uma ferramenta fundamental para descrever e organizar o conhecimento, o princípio isomórfico não pode ser tomado como adquirido. A abordagem conceptual em Terminologia propõe uma visão precisa do papel da língua no trabalho terminológico, sendo premissa basilar que não existe uma correspondência unívoca entre os elementos atomísticos do conhecimento e os elementos da expressão linguística. É pela razões enunciadas que as opções metodológicas circunscritas à análise do texto de especialidade serão consideradas imprecisas. Nesta reflexão perspectiva-se que o conceito-chave de uma abordagem conceptual do trabalho terminológico implica a combinação de um processo de elicitação do conhecimento tácito através de uma negociação discursiva orientada para o conceito e a análise de corpora textuais. Defende-se consequentemente que as estratégias de interacção entre terminólogo e especialista de domínio merecem atenção detalhada pelo facto de se reflectirem com expressividade na qualidade dos resultados obtidos. Na sequência do exposto, o modelo metodológico que propomos sustenta-se em três etapas que privilegiam um refinamento dessa interacção permitindo ao terminólogo afirmar-se como sujeito conceptualizador, decisor e interventor: (1) etapa exploratória do domínio-objecto de estudo; (2) etapa de análise onamasiológica de evidência textual e discursiva; (3) etapa de modelização e de validação de resultados. Defender-se-á a produtividade de uma sequência cíclica entre a análise textual e discursiva para fins onomasiológicos, a interacção colaborativa e a introspecção. | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.22/7192 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.subject | Terminology | pt_PT |
| dc.subject | Linguística | pt_PT |
| dc.subject | B-learning | pt_PT |
| dc.subject | Concept | pt_PT |
| dc.subject | Terminologia | pt_PT |
| dc.subject | Blended learning | pt_PT |
| dc.title | Interactional strategies between terminologist and domain specialist. Putting order into our universe: the concept of Blended Learning | pt_PT |
| dc.type | journal article | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.conferencePlace | II Congresso Internacional Relex, Santiago de Compostela | pt_PT |
| person.familyName | Castro Fernandes | |
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| person.givenName | Joana | |
| person.givenName | Paula | |
| person.givenName | Rute | |
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| person.identifier.orcid | 0000-0003-4964-5929 | |
| person.identifier.orcid | 0000-0002-3452-7228 | |
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| rcaap.type | article | pt_PT |
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