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Adaptação de Laboratórios Remotos a Cenários de Ensino: Casos de Estudo com VISIR e RemotElectLab

2013Research article Open access
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datacite.subject.fosEngenharia e Tecnologia::Engenharia Eletrotécnica, Eletrónica e Informática
datacite.subject.sdg04:Educação de Qualidade
dc.contributor.authorFidalgo, André V.
dc.contributor.authorAlves, Gustavo R.
dc.contributor.authorMarques, Maria A.
dc.contributor.authorViegas, Maria C.
dc.contributor.authorCosta-Lobo, Maria C.
dc.contributor.authorHernández-Jayo, Unai
dc.contributor.authorGarcía-Zubía, Javier
dc.contributor.authorGustavsson, Ingvar
dc.contributor.authorAlves, Gustavo
dc.contributor.authorFidalgo, André
dc.contributor.authorMarques, Maria Arcelina
dc.contributor.authorViegas, Clara
dc.contributor.authorCosta Lobo, Cristina
dc.contributor.authorGarcia-Zubia, Javier
dc.date.accessioned2025-02-26T11:06:41Z
dc.date.available2025-02-26T11:06:41Z
dc.date.issued2013
dc.description.abstractOs laboratórios remotos são uma ferramenta tecnológica e pedagógica com uso crescente em todos os níveis de educação, e sua utilização generalizada é uma parte importante do seu próprio aperfeiçoamento e evolução. Este artigo descreve vários problemas encontrados em aulas laboratoriais, em cursos de ensino superior, na utilização de laboratórios remotos baseados em sistemas PXI, utilizando o sistema VISIR ou uma solução alternativa. São identificados e explicados três problemas que foram relatados por professores que deram apoio aos estudantes na utilização dos laboratórios remotos. O primeiro problema prende-se com a necessidade de permitir aos alunos selecionar a localização específica onde um amperímetro deve ser inserido nos circuitos elétricos, mesmo que incorreta, replicando as dificuldades do mundo real. O segundo é causado por falhas de sincronismo quando são necessárias várias medições em intervalos curtos, como no ciclo de descarga de um condensador. E o último problema é provocado pelo uso de um multímetro em modo DC na leitura de grandezas em CA, um procedimento que colide com as definições do equipamento. Todos os cenários são apresentados e discutidos, incluindo a solução encontrada para cada caso. A conclusão que se retira do trabalho descrito é que a área de laboratórios remotos é um campo em expansão, onde a sua utilização prática permite o aperfeiçoamento e a evolução das soluções disponíveis, exigindo uma cooperação e partilha de informação entre todos os intervenientes, i.e. investigadores, professores e alunos.por
dc.identifier.citationAndré V. Fidalgo, Gustavo R. Alves, Maria A. Marques, Maria C. Viegas, Maria C. Costa-Lobo, Unai Hernández-Jayo, Javier García-Zubía, Ingvar Gustavsson, "Adaptação de Laboratórios Remotos a Cenários de Ensino: Casos de Estudo com VISIR e RemotElectLab,” IEEE-RITA Revista Ibero-Americana de Tecnologias de Aprendizagem (versão online), ISSN: 2255-5706, Vol. 1, Nr. 2, pp. 135-141, June 2013.
dc.identifier.issn2255-5706
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.22/29705
dc.language.isopor
dc.peerreviewedyes
dc.publisherIEEE
dc.relation.hasversionhttp://oldrita.det.uvigo.es/VAEPRITA/index.php?content=Num_Pub&idiom=Es&visualiza=1&volumen=1&numero=2&orden=desc
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectVISIR
dc.subjectRemote labs
dc.subjectremote experimentation
dc.subjectLearning goals
dc.subjectLaboratórios remotos
dc.titleAdaptação de Laboratórios Remotos a Cenários de Ensino: Casos de Estudo com VISIR e RemotElectLabpor
dc.title.alternativeAdapting Remote Labs to Learning Scenarios: Case Studies using VISIR and RemotElectLabeng
dc.typeresearch article
dspace.entity.typePublication
oaire.citation.endPage141
oaire.citation.issue2
oaire.citation.startPage135
oaire.citation.titleIEEE-RITA Revista Ibero-Americana de Tecnologias de Aprendizagem
oaire.citation.volume1
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
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