Publicação
Por una (hiper)pedagogía crítica, intercultural y multisensorial en el aprendizaje de Español como Lengua Extranjera (ELE)
| dc.contributor.author | Cruz, Mário | |
| dc.contributor.author | Tavares, Susana | |
| dc.contributor.author | Durán, Antonio | |
| dc.date.accessioned | 2015-11-13T09:02:39Z | |
| dc.date.available | 2015-11-13T09:02:39Z | |
| dc.date.issued | 2013 | |
| dc.description.abstract | Teniendo en cuenta una pedagogía crítica emancipadora (Jiménez Raya, Lamb & Vieira, 2007) enriquecida por enfoques multisensoriales (Arslan, 2009), se pretende en este artículo dar cuenta de prácticas verdaderamente interdisciplinarias y basadas en una filosofía de proyecto en el que alumnos de ELE en la Educación Básica (primer y tercer ciclos) llevan a cabo tareas de naturaleza plurilingüe y multicultural.En este estudio, hemos tratado de destacar las prácticas y estrategias emancipatorias que traducen aprendizajes que resultan significativos en un nivel multicultural y plurilingüe para los alumnos (Andrade & Araújo e Sá, 2003), contribuyendo al desarrollo de su conciencia crítica cultural (Byram et al, 2002). Buscando evidenciar una muestra de prácticas interdisciplinarias y multisensoriales (Arslan, 2009), relacionadas con el proyecto Pluri+Red y basadas en el uso de estrategias y materiales físicos o digitales (juegos didácticos, WebQuests, cuentos interactivos, etc.) que plantean retos a los estudiantes con el fin de provocar asombro y extrañeza, pero también cuestionamiento (Jiménez Raya, Lamb & Vieira, 2007), pretendemos que este estudio exploratorio demuestre las opciones y rutas tomadas hacia un único objetivo: formar a los futuros ciudadanos conscientes del mundo, capaces de intervenir y de formarse a lo largo de su vida. | pt_PT |
| dc.identifier.issn | 1885-2211 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.22/6869 | |
| dc.language.iso | spa | pt_PT |
| dc.peerreviewed | yes | pt_PT |
| dc.relation.ispartofseries | 17; | |
| dc.relation.publisherversion | http://marcoele.com/descargas/17/domingues-et-al-hiperpedagogia.pdf | pt_PT |
| dc.subject | aprendizaje multisensorial | pt_PT |
| dc.subject | conciencia cultural crítica | pt_PT |
| dc.subject | enseñanza interdisciplinaria | pt_PT |
| dc.title | Por una (hiper)pedagogía crítica, intercultural y multisensorial en el aprendizaje de Español como Lengua Extranjera (ELE) | pt_PT |
| dc.type | journal article | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.title | marcoELE Revista de Didáctica ELE | pt_PT |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | article | pt_PT |
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