Publicação
A mediação animal no desenvolvimento linguístico e socioemocional de crianças no 1.º Ciclo do Ensino Básico
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais | |
| datacite.subject.sdg | 04:Educação de Qualidade | |
| dc.contributor.advisor | Cruz, Mário Rui Domingues Ferreira da | |
| dc.contributor.author | Jacinto, Renata Filipa Santiago | |
| dc.date.accessioned | 2026-10-14T10:06:47Z | |
| dc.date.available | 2026-10-14T10:06:47Z | |
| dc.date.issued | 2026 | |
| dc.date.submitted | 2026 | |
| dc.description.abstract | O presente estudo analisa o potencial da mediação animal simbólica enquanto recurso pedagógico no ensino do Inglês no 1.º Ciclo do Ensino Básico, analisando os seus contributos para o desenvolvimento linguístico e socioemocional dos alunos. A investigação surge num contexto marcado pela crescente valorização da Aprendizagem Socioemocional e pela necessidade de implementar abordagens educativas que articulem o desenvolvimento académico, emocional e social das crianças. Partindo do pressuposto de que a aprendizagem de uma língua estrangeira envolve dimensões cognitivas, emocionais e relacionais, procurou-se compreender de que forma a utilização do universo animal, através recursos simbólicos, poderia potenciar simultaneamente a aprendizagem da língua inglesa e a mobilização de competências socioemocionais. A originalidade do estudo reside na articulação entre o ensino do Inglês no 1.º Ciclo do Ensino Básico, a Aprendizagem Socioemocional e a mediação animal simbólica. Do ponto de vista metodológico, a investigação adotou uma abordagem qualitativa, enquadrada na Prática de Ensino Supervisionada e desenvolvida através de uma intervenção pedagógica implementada em duas turmas do 1.º Ciclo do Ensino Básico. A recolha de dados recorreu a múltiplas fontes de evidência, incluindo produções dos alunos, questionários, registos do diário de bordo e avaliações do supervisor. Os resultados sugerem que a mediação animal simbólica constituiu um contexto pedagógico favorável à criação de experiências de aprendizagem positivas. Ao nível linguístico, identificaram-se oportunidades de expansão lexical, utilização funcional da língua inglesa, criatividade linguística e participação oral. No plano socioemocional, observaram-se evidências relacionadas com a empatia, a consciência social, a responsabilidade, a expressão emocional e as competências relacionais. Globalmente, os resultados apontam para o potencial da mediação animal simbólica enquanto abordagem integradora capaz de articular objetivos linguísticos e socioemocionais em contextos educativos participativos e emocionalmente positivos. Mais do que um simples recurso temático, o universo animal revelou se um mediador da aprendizagem, favorecendo a construção de significado, a comunicação e a reflexão sobre si próprio e sobre os outros. Neste sentido, o estudo reforça a importância de práticas pedagógicas que reconhecem a interdependência entre linguagem, emoção e relação, sugerindo novas possibilidades para integrar o desenvolvimento linguístico e socioemocional no ensino do Inglês no 1.º Ciclo do Ensino Básico | por |
| dc.description.abstract | This study examines the potential of symbolic animal mediation as a pedagogical resource in English language teaching in Primary Education, exploring its contributions to pupils’ linguistic and socio-emotional development. The research emerges within a context marked by the growing recognition of Social and Emotional Learning and the need to implement educational approaches that integrate children’s academic, emotional, and social development. Assuming that foreign language learning involves cognitive, emotional, and relational dimensions, the study sought to understand how the use of the animal world through symbolic resources could simultaneously enhance English language learning and the mobilisation of socio-emotional competences. The originality of the study lies in the articulation of English language teaching in Primary Education, Social and Emotional Learning, and symbolic animal mediation. From a methodological perspective, the research adopted a qualitative approach within the framework of the Supervised Teaching Practice component of the Master's Degree in Teaching English in Primary Education. The pedagogical intervention was implemented in two primary school classes. Data were collected through multiple sources of evidence, including pupils’ work, questionnaires, field notes, and supervisor evaluations. The findings suggest that symbolic animal mediation provided a pedagogical context conducive to positive learning experiences. From a linguistic perspective, opportunities were identified for lexical expansion, functional use of English, linguistic creativity, and oral participation. From a socio-emotional perspective, evidence emerged relating to empathy, social awareness, responsibility, emotional expression, and relationship skills. Overall, the findings highlight the potential of symbolic animal mediation as an integrative approach capable of combining linguistic and socio-emotional objectives within participatory and emotionally positive educational contexts. More than a simple thematic resource, the animal world emerged as a mediator of learning, fostering meaning-making, communication, and reflection about oneself and others. In this sense, the study reinforces the importance of pedagogical practices that recognise the interdependence between language, emotion, and relationships, suggesting new possibilities for integrating linguistic and socioemotional development in English language teaching in Primary Education. | eng |
| dc.identifier.tid | 204371635 | |
| dc.identifier.tid | 204371635 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.22/32942 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.publisher | Instituto Politécnico do Porto. Escola Superior de Educação | |
| dc.publisher | Instituto Politécnico do Porto. Escola Superior de Educação | |
| dc.rights.uri | N/A | |
| dc.subject | Aprendizagem socioemocional | |
| dc.subject | Desenvolvimento linguístico | |
| dc.subject | Ensino do Inglês | |
| dc.subject | Mediação animal simbólica | |
| dc.subject | 1.º Ciclo do Ensino Básico | |
| dc.subject | English language teaching | |
| dc.subject | Linguistic development | |
| dc.subject | Primary education | |
| dc.subject | Social and emotional learning | |
| dc.subject | Symbolic animal mediati | |
| dc.title | A mediação animal no desenvolvimento linguístico e socioemocional de crianças no 1.º Ciclo do Ensino Básico | por |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| thesis.degree.name | Mestrado em Ensino de Inglês no 1.º Ciclo do Ensino Básico |