Percorrer por autor "Soares, Gilberto Joaquim Ferreira"
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- Competências Comunicativas em Língua Portuguesa: Contributos recíprocos entre as áreas curriculares nos 1.º e 2.º Ciclos do Ensino BásicoPublication . Soares, Gilberto Joaquim Ferreira; Morgado, Celda Maria GonçalvesO Relatório de Estágio que se apresenta configura-se como um dos requisitos formais para admissão a prova pública e, consequentemente, a obtenção do grau de Mestre. Este Relatório integra-se na Unidade Curricular Prática de Ensino Supervisionada, pertencente ao 2.º ano do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e em Português e História e Geografia de Portugal no 2.º Ciclo do Ensino Básico, e tem como objetivo geral descrever e analisar o processo de desenvolvimento de conhecimentos, competências e valores desenvolvido pelo estagiário enquanto docente em formação ao longo da prática educativa. Sendo o Mestrado enquadrado pelo Decreto-Lei n.º 79/2014, de 14 de maio, profissionaliza para a docência no 1.º CEB e em Português e História e Geografia de Portugal no 2.º CEB. Após a Introdução geral, que iniciará este Relatório, far-se-á, no Capítulo I, uma reflexão acerca da formação docente, com enfoque nas funções do professor. De modo a cumprir o objetivo geral deste documento, no Capítulo II, descrever-se-ão os contextos em que a prática educativa foi desenvolvida, desde o contexto geral associado às questões sanitárias e às suas consequências para o ensino, no presente ano, até aos contextos mais específicos: Agrupamento, escola e turmas em que o mestrando realizou a sua intervenção educativa. No Capítulo III, apresentar-se-á uma análise reflexiva, fundamentada teoricamente, sobre as práticas, as atividades e os recursos educativos, em que a articulação se revela importante, sendo estruturadora da Unidade Didática que caracteriza as intervenções do estagiário. No Capítulo IV, que antecede a reflexão geral deste Relatório, apresentar-se-ão as notas de um projeto educativo iniciado, Preocupações ambientais no ensino do Português, e ainda, em formato de artigo científico, um estudo de perceções de professores, alunos, pais e encarregados de educação sobre a relevância das competências comunicativas e de literacia digital no ensino, aprendizagem e avaliação, durante o momento de Ensino a Distância de emergência, no âmbito do confinamento obrigatório em virtude da COVID-19.