Percorrer por autor "Jesus, Luísa Maria Aguiar de"
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- Parcerias entre família, escola e comunidade no ensino de Inglês no 1º Ciclo do Ensino BásicoPublication . Jesus, Luísa Maria Aguiar de; Cruz, Mário Rui Domingues Ferreira da; Orange, Maria Edite Pais de Oliveira AiresA família e a escola, integrando a comunidade, representam dois dos mais importantes agentes socializadores para crianças e adolescentes, devendo interagir de uma forma saudável e positiva para o seu desenvolvimento, proporcionando um ambiente favorável à aprendizagem de Inglês no 1º Ciclo do Ensino Básico (CEB). Segundo o Ministério da Educação (ME) é importante promover o contacto e a cooperação entre a família e as instituições escolares, na medida em que estes dois sistemas contribuem para a educação de cada criança, sendo fundamental a existência de uma relação próxima entre os dois (ME, 1997, p.43). Segundo Reis (2007,p.6), “a escola nunca educará sozinha, de modo que a responsabilidade educacional da família jamais cessará. Uma vez escolhida a escola, a relação com ela está prestes a começar. É preciso o diálogo entre escola, pais e filhos.” Este processo de colaboração “tem efeitos na educação das crianças” (ME, 1997, p.23) e na formação de cidadãos aptos para viverem em sociedade. Desta forma e, tendo em conta a evolução da sociedade, julga-se ser necessário um maior envolvimento da família e da comunidade na vida escolar das crianças, com o intuito de as apoiar nas suas tarefas educativas, através de atividades que as permitam desenvolver-se enquanto cidadãos pró-ativos. Atendendo a estas considerações, este trabalho tem por base um estudo realizado em contexto de Prática Educativa Supervisionada que teve por objetivo definir, planificar e aplicar (define, plan and review) estratégias que permitam melhorar a relação de parcerias entre a família, a escola e a comunidade bem como fomentar o trabalho colaborativo entre si. Através da análise de dados recolhidos, e recorrendo às metodologias quantitativa (questionários) e qualitativa (entrevista), pretende-se verificar, entre outros aspetos, quais as expectativas dos professores, encarregados de educação e alunos, relativamente à introdução do Inglês no currículo do 1º CEB. Numa última análise, procurar-se-á verificar quais as atividades realizadas/ ou de possível realização e colaboração com a família, a escola e a comunidade, no ensino de Inglês. Para atingir estas finalidades, a investigação centrou-se em dois grupos de observação: Turma 1 e Turma 2. Este estudo pretende ir de encontro a um dos desafios que se coloca à Educação no séc. XXI fomentando a relação de parcerias entre a Família, a Escola e a Comunidade.