Logo do repositório

Percorrer por autor "Fonseca, Dora"

A mostrar 1 - 3 de 3
  • A avaliação no 1º ciclo do ensino básico: entre as perspetivas das crianças e as tendências político-curriculares
    Publication . Duarte, Pedro; Duarte, Pedro; Fonseca, Dora; Ramos Fonseca, Dora Maria
    O presente trabalho, ancorando-se nas perspetivas críticas, visa interpretar a perspetiva das crianças que frequentam a educação primária em Portugal sobre a avaliação e a sua relação com as práticas de estudo e tendências político-curriculares. Os dados resultantes da auscultação de crianças em duas escolas primárias revelam que estas adotam uma conceção de avaliação predominantemente orientada para a ação dos professores, enfatizando a identificação de bons e maus alunos. A avaliação é conceptualizada como um instrumento que legitima a competição e a comparação individual, favorecendo áreas curriculares entendidas como mais difíceis e úteis. A investigação sugere a importância de considerar alternativas ao pensamento dominante, questionando o discurso reprodutivo e mecanizante na educação e avaliação.
    2025Revista científica Acesso aberto Ver mais
  • A avaliação pedagógico-curricular no ensino primário: Uma revisão sistemática da literatura
    Publication . Duarte, Pedro; Fonseca, Dora
    O artigo corresponde a uma revisão sistemática da literatura, em que se procura analisar como se tem estudado a relação entre a educação primária e a avaliação pedagógico-curricular e quais são os principais resultados dessas investigações. Para a análise, consideraram-se 61 artigos com presença na Scopus e/ou na Web of Science. Enquanto principais resultados, destacam-se três ideias. A investigação privilegia trabalhos de natureza predominantemente técnica, através da validação de instrumentos. Existe uma certa desconsideração ontológica do ensino elementar, fazendo com que a investigação reforce lógicas de fragmentação curricular, deste contexto formativo. As políticas e práticas de investigação parecem não conseguir estabelecer um discurso contra-hegemónico que melhor permite analisar, problematizar e criticar as políticas educativas dominantes.
    2023Artigo científico Acesso aberto Ver mais
  • 2024Capítulo de livro Acesso aberto Ver mais