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ESE – DPRM – Didática do Português na Era Digital

URI permanente para esta coleção:

http://hdl.handle.net/10400.22/26966

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Percorrer ESE – DPRM – Didática do Português na Era Digital por orientador "Sousa, Maria Elisa"

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  • Ler em voz alta: Compreender para dizer
    Publication . Alves. Crsitina da Silva Ferreira; Sousa, Maria Elisa
    Este trabalho analisa a relação entre a leitura em voz alta e a compreensão leitora no 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB), tendo como base uma intervenção pedagógica realizada com uma turma do 3.º ano. A autora, professora da turma, parte da constatação de dificuldades dos alunos na leitura para desenvolver um projeto de investigação-ação, recorrendo a estratégias didáticas diversificadas e sustentadas na literatura especializada. O documento está dividido em duas partes: uma teórica, que aborda conceitos fundamentais sobre leitura, modalidades (com destaque para a leitura em voz alta), fatores que influenciam a compreensão e estratégias de ensino; e uma prática, que descreve o estudo realizado, os objetivos, a metodologia, os instrumentos de recolha e análise de dados, e os percursos didáticos implementados. A leitura em voz alta é apresentada como essencial para o desenvolvimento da fluência, compreensão e gosto pela leitura, sendo valorizada a mediação do professor como modelo e facilitador. O trabalho evidencia que a compreensão leitora depende de múltiplos fatores, como o conhecimento prévio, o domínio da língua, a experiência de leitura e o contexto sociocultural, e defende o ensino explícito de estratégias para promover diferentes níveis de compreensão. A intervenção pedagógica incluiu atividades como leitura autónoma e guiada, exploração de textos narrativos e poético, notícia, uso de guiões estruturados, produção de registos gráficos e apresentações em formato Kamishibai. Os resultados mostram melhorias significativas na compreensão e expressividade dos alunos após a mediação docente, reforçando a importância do equilíbrio entre autonomia e orientação. Em síntese, o trabalho demonstra que a leitura em voz alta, quando planeada e orientada, potencia a compreensão textual, a autonomia e o envolvimento dos alunos, sendo fundamental para a formação de leitores críticos, competentes e motivados.
    2025Dissertação de mestrado Acesso aberto Ver mais