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Quais os motivos do insucesso de algumas crianças na aprendizagem musical? Motivação e Flow Theory

dc.contributor.authorO′Neill, Susan
dc.date.accessioned2013-12-18T14:56:41Z
dc.date.available2013-12-18T14:56:41Z
dc.date.issued1999
dc.description.abstractEste artigo aborda a natureza da motivação na sua relação com a aprendizagem musical. Um dos objectivos principais é problematizar a questão das diferenças no sucesso da aprendizagem musical quando nos encontramos perante indivíduos com níveis aparentemente semelhantes de capacidade e potencial musicais. Começa por apresentar um conjunto de modelos teóricos que oferecem uma visão acerca das razões que podem explicar as variações e mudanças na motivação. Refere-se investigação recente que sugere que os processos motivacionais não são pré-determinados mas podem ser aprendidos e que os indivíduos, para atingir níveis elevados de sucesso, necessitam de uma focagem no processo por oposição a uma focagem no produto. São introduzidos e explorados processos cognitivos fundamentais relacionados com a aprendizagem musical (por exemplo, comportamento au to-regulado, papel da motivação intrínseca e extrínseca) . Como conclusão, sugerem-se algumas práticas específicas para que os professores possam reflectir acerca da melhor forma de encorajar e aumentar a motivação dos seus alunos para aprender música.
dc.identifier.doi10.26537/rmpe.v0i1.2394pt_PT
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.22/3119
dc.language.isoporpor
dc.peerreviewednopor
dc.publisherInstituto Politécnico do Porto. Escola Superior de Educação do Portopor
dc.relation.ispartofseriesRevista Música, Psicologia e Educação; Nº1
dc.relation.publisherversionhttps://parc.ipp.pt/index.php/rmpe/article/view/2394pt_PT
dc.titleQuais os motivos do insucesso de algumas crianças na aprendizagem musical? Motivação e Flow Theorypor
dc.typejournal article
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oaire.citation.endPage43por
oaire.citation.startPage35por
rcaap.rightsopenAccesspor
rcaap.typearticlepor

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