Percorrer por autor "Silva, India Isabel Moreira da"
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- Fazer da dúvida um caminho: A beleza de encontrar sentido nos problemasPublication . Silva, India Isabel Moreira da; Mascarenhas, Daniela Filipa Martinho; Sarmento, Maria InêsO presente Relatório de Estágio foi elaborado no âmbito da Unidade Curricular (UC) de Prática de Ensino Supervisionada (PES), integrada no Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico, da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto. O documento apresenta uma análise reflexiva do percurso formativo desenvolvido em contexto educativo pela mestranda, articulando a caracterização dos contextos da prática, a fundamentação académica e profissional, as intervenções pedagógico-didáticas realizadas e a dimensão investigativa. O título escolhido, “Fazer da Dúvida um Caminho: A Beleza de Encontrar Sentido nos Problemas”, traduz a forma como a mestranda compreendeu o seu percurso ao longo da PES. A dúvida, presente nos momentos de observação, planificação, intervenção e reflexão, não foi entendida como fragilidade, mas como ponto de partida para questionar a prática, procurar respostas, reajustar decisões e atribuir sentido aos desafios vividos em sala de aula. Ao longo da PES, a mestranda teve oportunidade de contactar com diferentes realidades educativas, planificar e dinamizar aulas no 1.º e no 2.º Ciclo do Ensino Básico (CEB), colaborar em projetos da comunidade escolar e refletir criticamente sobre as decisões pedagógicas assumidas. Este percurso permitiu compreender a docência como uma profissão exigente, relacional e em permanente construção, na qual a observação, a planificação, a intervenção, a avaliação e a reflexão se articulam de forma contínua. A dimensão investigativa, intitulada “Entre Setas e Cordas: Linguagens de Papy na Resolução de Problemas no 4.º Ano”, centrou-se na resolução de problemas matemáticos, procurando compreender o contributo das linguagens de setas e de cordas de Papy na organização do raciocínio dos alunos. A investigação, de natureza qualitativa, permitiu reconhecer a importância de partir das dificuldades observadas em contexto real para construir respostas pedagógicas mais ajustadas. Deste modo, o relatório evidencia um percurso marcado pela dúvida, pela reflexão e pela procura de sentido nos desafios da prática educativa, contribuindo para a construção progressiva da identidade profissional docente da mestranda.