Percorrer por autor "Santos, Mariana Rodrigues dos"
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- Da incerteza à confiança: o percurso de uma futura professoraPublication . Santos, Mariana Rodrigues dos; Maia-Lima, Cláudia Manuela Ferreira; Alves, Hélder Fernando CerqueiraO presente Relatório de Estágio (RE), intitulado Da Incerteza à Confiança: o percurso de uma futura Professora, foi desenvolvido no âmbito da Unidade Curricular (UC) de Prática de Ensino Supervisionada (PES), integrada no 2º ano do Mestrado em Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2º Ciclo do Ensino Básico. Ao longo deste RE apresenta-se o percurso desenvolvido durante a PES, articulando a fundamentação teórica, a caracterização dos contextos educativos, a análise crítica e reflexiva das intervenções pedagógicas e a componente investigativa, evidenciando o processo de construção da identidade profissional da mestranda. A PES decorreu em dois contextos educativos pertencentes ao mesmo agrupamento de escolas: uma turma do 3º ano do 1º Ciclo do Ensino Básico (CEB) e uma turma do 5º ano do 2º CEB. A diversidade destes contextos possibilitou o desenvolvimento de competências de adaptação pedagógica, de articulação curricular e de reflexão sobre a prática, exigindo a adequação de estratégias de ensino às características, necessidades e ritmos de aprendizagem dos alunos. O RE integra ainda uma componente investigativa, apresentada sob a forma de artigo científico, intitulada Entre o Olhar e o Saber: o envolvimento parental e o conhecimento geométrico, desenvolvida com encarregados de educação de vários agrupamentos de escolas da região Norte de Portugal. Este estudo, de natureza descritiva, correlacional e de caráter misto, procurou compreender de que forma os encarregados de educação mobilizam os seus conhecimentos geométricos na identificação de figuras geométricas e analisar a relação entre as habilitações literárias, as atitudes perante a Matemática e a aceitação do raciocínio de Tomás, uma criança fictícia. A componente investigativa reforçou a importância da investigação educacional enquanto suporte à compreensão das práticas educativas e ao desenvolvimento profissional docente. Em síntese, este relatório evidencia um percurso de crescimento académico, profissional e pessoal, marcado pela articulação entre teoria, prática e investigação. A reflexão crítica sobre as experiências vivenciadas permitiu consolidar competências profissionais, compreender a complexidade da profissão docente e fortalecer a construção da identidade profissional da mestranda. Deste modo, o percurso realizado traduz a transição de uma postura inicialmente marcada pela incerteza para uma prática pedagógica mais consciente, fundamentada, reflexiva e confiante, evidenciando a importância de uma formação contínua, de práticas pedagógicas intencionais e de aprendizagens contextualizadas e significativas.