Percorrer por autor "Nunes, Daniela Carina Correia"
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- O Educador Social nos sistemas e serviços de apoio à incapacidadePublication . Nunes, Daniela Carina Correia; Silveira-Maia, MónicaA atuação do Educador Social em sistemas e serviços de apoio à incapacidade tem vindo a ser uma realidade cada vez mais presente no contexto nacional. O valor imprescindível da educação social nos serviços de apoio à incapacidade, resulta da compatibilidade entre a essência da profissão - a promoção dos direitos da cidadania – e os principais desígnios da inclusão que apontam para a valorização da autonomia, da autodeterminação e da participação social (Weber, 2011). Apesar da sua importância, a identidade e modus operandi deste profissional no seio das equipas de apoio ainda é pouco discutida. Com este estudo pretendeu-se explorar o perfil de atuação dos educadores sociais nos diferentes contextos de apoio e inclusão das pessoas com incapacidade. Para o efeito, realizou-se uma revisão por scoping acompanhada de um estudo de caso, com o objetivo de encontrar, com base na literatura e através da auscultação dos profissionais, que aspetos definem a identidade e atuação deste profissional no âmbito da incapacidade. Foram, assim, analisados 24 textos científicos que abordavam o papel do educador social nos serviços de apoio e realizadas 10 entrevistas a técnicos superiores de educação social com experiência neste domínio de atuação. Personificando os modelos socio-ecológicos na abordagem à incapacidade, o educador social assume na sua pratica como principais objetivos o desenvolvimento da autonomia e autodeterminação - preconizando o envolvimento do próprio na sua transformação e a estimulação do pensamento critico –; o apoio à advocacia dos próprios e família no cumprimento dos seus direitos e no seu empoderamento para uma cidadania ativa; e – na comunidade – a educação da sociedade e a avaliação dos serviços e projetos sociais quanto à garantia de acessibilidade e participação de indivíduos com incapacidade. De um modo correspondente a estes objetivos, os aspetos identitários do educador social convergiram para o empoderamento da pessoa e a unificação das intervenções – através de um olhar integrado e holístico da pessoa e dos contextos e do seu poder de versatilidade e mediação.