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Percorrer por autor "Neto, Helena Catarina Martins"

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  • Relatório de Estágio de Helena Catarina Martins Neto
    Publication . Neto, Helena Catarina Martins; Figueiredo, Margarida Maria Aguiar Barbieri de; Moreira, Sónia Maria dos Santos Peres
    O presente relatório de estágio insere-se no âmbito da Unidade Curricular de Prática Educativa Supervisionada, integrada no plano de estudos do segundo ano do Mestrado em Educação Pré-Escolar (EPE) e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico (1.º CEB). Este documento tem como finalidade descrever e analisar criticamente a ação educativa pela mestranda desenvolvida nos contextos da Educação Pré-Escolar e do 1.º Ciclo do Ensino Básico, evidenciando a mobilização de saberes científicos, pedagógicos e didáticos, à luz dos referenciais normativos orientadores da prática docente. A intervenção educativa aqui descrita assenta na premissa de que a ação pedagógica deve ser intencional, significativa e centrada na criança, reconhecendo-a como agente ativo na construção do seu próprio conhecimento. Neste processo, o docente assume um papel de mediador das aprendizagens, promovendo contextos de ensino-aprendizagem que respeitem os ritmos, interesses e necessidades das crianças, agentes ativos na construção do conhecimento. Destaca-se, a importância do trabalho colaborativo entre todos os intervenientes no processo educativo reconhecendo-se o seu contributo para a construção de práticas educativas contextualizadas, dinâmicas e integradoras. A prática letiva, aqui descrita, foi desenvolvida na metodologia de investigação- ação, organizada em torno de um processo cíclico de observação, planificação, ação e reflexão. Esta abordagem permitiu a constante reconfiguração das práticas educativas, visando responder eficazmente às especificidades dos contextos e das crianças. Assim, procurou-se fomentar o desenvolvimento pessoal e profissional da estagiária, promovendo a construção de uma identidade docente sustentada num perfil duplo e ancorada na reflexão crítica, na intencionalidade pedagógica e na valorização do processo educativo como espaço de transformação e aprendizagem contínua.
    2025Dissertação de mestrado Acesso aberto Ver mais