Percorrer por autor "Lisboa, Reinaldo Barreto"
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- A pedagogia das coisas - olhares sobre o objeto como motor da criação cénicaPublication . Lisboa, Reinaldo Barreto; Vicente, Maria Inês Areal Rothes Marques; Capêlo, Célia Maria Airosa de OliveiraEsta dissertação decorre de uma investigação centrada em refletir e explorar de forma prática, a utilização dos objetos como recurso da pedagogia teatral, com foco na emancipação e abertura imaginativa, criativa e expressiva para a performance de atores e atrizes, além de procurar perceber: como os objetos podem acrescentar valências aos atores e as atrizes nas suas práticas teatrais; como absorver, dos objetos, elementos que propiciam valências aos atores e atrizes nas suas práticas teatrais; se podemos compreender o objeto como um “território” a ser habitado; e ainda, como o objeto pode ser motor da criação cénica e da ação dramática, sob a perspetiva do treino do(a) intérprete teatral. A partir dos resultados obtidos, apresento uma possibilidade metodológica a qual gostaria de nomear como A Pedagogia das Coisas, termo que utilizo para enfatizar as potencialidades didático-pedagógicas “das coisas” – objetos – para o fazer do intérprete teatral. Para tanto, recorri às práticas e ao pensamento de importantes nomes do teatro mundial e também de artistas e coletivos cénicos em atividade que sustentam esta pesquisa. Foram observados em livros, publicações e artigos académicos, aspetos acerca da utilização dos objetos de atenção do sistema/método proposto por Konstantin Stanislavski; o uso de objetos na pedagogia de Jacques Lecoq e a criação, a ressignificação e a utilização dos objetos pelas mãos do Tadeusz Kantor; entre outros. Como componente prática foram exploradas em laboratório as proposições destes e de outros praticantes. Como resultado, chegou-se à compreensão metodológica de como a utilização dos objetos auxiliam no desenvolvimento e na melhoria da expressividade e da criatividade, entre outras valências necessárias ao fazer teatral. Esta investigação teve como objetivos principais: • Verificar como os objetos foram utilizados por diferentes praticantes teatrais nos seus processos criativos e artístico-pedagógicos. • Explorar de forma prática e refletir sobre a utilização dos objetos como recurso da pedagogia teatral para o trabalho com atores e atrizes com base no objetivo anterior. • Propor uma possibilidade metodológica, no âmbito das artes performativas, que gostaria de nomear como A Pedagogia das Coisas; termo que utilizo para enfatizar as possibilidades e potencialidades didático-pedagógicas dos “objetos / coisas” para o fazer teatral.