Browsing by Author "Almeida, Catarina Filipa da Silva"
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- Relatório de Estágio de Catarina Filipa da Silva AlmeidaPublication . Almeida, Catarina Filipa da Silva; Graça, Vânia Gabriela Dias; Alves, Cristina Isabel FerreiraO presente relatório de estágio foi realizado no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino no 1º Ciclo do Ensino Básico, conduzindo à obtenção da habilitação profissional para o exercício da docência com perfil duplo. Desenvolvido em díade, o percurso formativo possibilitou a vivência de práticas pedagógicas em dois contextos educativos distintos, mas complementares, proporcionando uma visão integrada e articulada da educação. A Prática Educativa Supervisionada (PES) desenvolveu-se sob a orientação da metodologia de Investigação-Ação (I-A), assente num paradigma socio-construtivista que reconhece a criança como sujeito ativo na construção do conhecimento. As práticas implementadas foram intencionais, reflexivas e diferenciadas, respondendo à diversidade dos grupos e promovendo aprendizagens significativas, em consonância com os documentos curriculares orientadores da prática educativa. Valorizou-se a participação ativa das crianças, das famílias e da comunidade educativa, numa lógica de corresponsabilização e partilha. A Metodologia de Trabalho de Projeto (MTP) assumiu especial relevância, promovendo ambientes de aprendizagem inclusivos, centrados nos interesses e ritmos de cada grupo. O trabalho colaborativo com a díade e com as equipas pedagógicas revelou-se determinante na planificação, ação e avaliação das intervenções, favorecendo o desenvolvimento profissional partilhado. A reflexão crítica, presente ao longo de todo o percurso, constituiu o eixo estruturante da construção de uma identidade profissional ética, consciente e comprometida com a qualidade das práticas educativas. Assim, este relatório espelha uma trajetória formativa construída entre teoria e prática, onde a investigação, a escuta ativa, a intencionalidade pedagógica e o compromisso com a inclusão contribuíram para uma prática educativa transformadora.