Browsing by Author "Aguiar, Raquel Catarina Oliveira Gomes Torres"
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- Rumos partilhados: aprender para ensinar, ensinar para aprenderPublication . Aguiar, Raquel Catarina Oliveira Gomes Torres; Ribeiro, Carla Patrícia da Silva; Costa, José António Ribeiro daO presente Relatório de Estágio, intitulado "Rumos partilhados: aprender para ensinar, ensinar para aprender", documenta a experiência formativa desenvolvida no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Português e História e Geografia de Portugal do 2.º Ciclo do Ensino Básico. Estruturado em torno de quatro eixos - enquadramento teórico, caracterização dos contextos, prática pedagógica e projeto de intervenção - destaca-se a implementação do projeto "Entre Páginas e Passados", centrado na escrita lúdico-expressiva como estratégia para promover aprendizagens significativas em História e Geografia de Portugal numa turma do 5.º ano. A abordagem interdisciplinar potenciou significativamente o envolvimento dos estudantes, facilitou a compreensão dos conteúdos e promoveu uma atitude mais positiva face à aprendizagem cooperativa que, em conjunto com o reforço positivo, se revelaram estratégias fundamentais para o desenvolvimento da autoestima e motivação dos alunos. A prática educativa desenvolvida ao longo da Prática de Ensino Supervisionada foi orientada pelos princípios do currículo nacional e pelos objetivos definidos no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória. As atividades letivas planificadas procuraram promover aprendizagens significativas, centradas no desenvolvimento de competências essenciais como a autonomia, a comunicação ou o pensamento crítico. A articulação entre conteúdos programáticos e metodologias ativas permitiu alinhar a prática pedagógica com uma visão integradora do ensino, onde o aluno é colocado no centro do processo educativo. Em síntese, este relatório reflete uma prática docente centrada nos alunos, orientada por princípios curriculares e marcada por uma abordagem reflexiva, inclusiva e promotora de aprendizagens significativas.