Publication
Uma harmonia entre o saber e o ser: o início da caminhada pelos 1º e 2º ciclos do Ensino Básico
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Ciências da Educação | pt_PT |
| dc.contributor.advisor | Oliveira, Inês | |
| dc.contributor.author | Costa, Raquel Santos | |
| dc.date.accessioned | 2024-01-19T13:57:21Z | |
| dc.date.available | 2024-01-19T13:57:21Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.date.submitted | 2023 | |
| dc.description.abstract | O presente relatório foi desenvolvido no âmbito da Unidade Curricular Prática de Ensino Supervisionada (PES), inserida no plano de estudos do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Português e História e Geografia de Portugal no 2.º Ciclo do Ensino Básico. A PES apresenta como principais finalidades o desenvolvimento de estratégias que promovam a autonomia do aluno, a utilização de variados recursos, nomeadamente tecnológicos, a adaptação do ensino às necessidades e características dos alunos, a presença de momentos de reflexão na ação e pós-ação e, ainda, a realização de um trabalho colaborativo. Assim, este documento apresenta uma reflexão fundamentada científica e pedagogicamente sobre a prática educativa nas duas valências deste mestrado. De igual modo, partindo das dificuldades observadas em contexto, foi implementado um projeto de investigação na área de Português, numa turma de 6.º ano, que se prendeu com o domínio da Compreensão. Pretendeu-se, como principal objetivo, evidenciar a influência dos verbos introdutores das perguntas com o desenvolvimento das competências de compreensão. Neste sentido, foram realizadas diferentes intervenções no que concerne ao significado dos verbos de instrução e à sua importância neste domínio, assentes na perspetiva da Taxonomia de Bloom. | pt_PT |
| dc.description.abstract | The present report was developed under the Curricular Unit of Supervised Teaching Practice (STP), within the Master in Primary School Education and Portuguese and History and Geography of Portugal in 2nd Cycle studies plan. The STP sets, as its main goals, the development of strategies that promote the autonomy of the student, the usage of different resources, namely the technological ones, the teaching adaption to each student characteristics and needs, the presence of reflexion moments in action and afteraction and the existence of a collaborative work. Therefore, this document grants a scientifically and pedagogically substantiated reflexion about the teaching practice in the two valences of this master's degree. Hence, setting from the difficulties observed in the context, it was settled an investigation project in the Portuguese subject, in a 61h grade class, concerning the Comprehension domain. The main goal was to point out the influence of the question verbs with the development of comprehension competences. To doso. many different interventions were made regarding the meaning of the instruction verbs and its importance in this field, based on the perspective of Bloom's Taxonomy. | pt_PT |
| dc.identifier.tid | 203474848 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.22/24579 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.publisher | Instituto Politécnico do Porto. Escola Superior de Educação | |
| dc.subject | Comprehension | pt_PT |
| dc.subject | Bloom's taxonomy | pt_PT |
| dc.subject | Portuguese | pt_PT |
| dc.subject | Supervised teaching practice | pt_PT |
| dc.subject | Reflexion | pt_PT |
| dc.subject | Compreensão | pt_PT |
| dc.subject | Taxonomia de Bloom | pt_PT |
| dc.subject | Português | pt_PT |
| dc.subject | Prática de ensino supervisionada | pt_PT |
| dc.subject | Reflexão | pt_PT |
| dc.title | Uma harmonia entre o saber e o ser: o início da caminhada pelos 1º e 2º ciclos do Ensino Básico | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
| thesis.degree.name | Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Português e História e Geografia de Portugal no 2.º Ciclo do Ensino Básico | pt_PT |