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Relatório de Estágio
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Ciências da Educação | pt_PT |
| dc.contributor.advisor | Marta, Maria Margarida Campos | |
| dc.contributor.advisor | Sá, Susana Marques de | |
| dc.contributor.author | Teixeira, Patrícia Cristina Soares | |
| dc.date.accessioned | 2017-11-20T14:26:00Z | |
| dc.date.available | 2017-11-20T14:26:00Z | |
| dc.date.issued | 2017 | |
| dc.date.submitted | 2017 | |
| dc.description.abstract | Face a uma sociedade em constante transformação, torna-se necessário formar profissionais com uma atitude cada vez mais indagadora de caráter investigativo, crítico e reflexivo para que possam responder com eficácia aos desafios que surgem da evolução do mundo. O presente relatório de estágio tem como objetivo refletir criticamente acerca do percurso de desenvolvimento profissional durante os momentos da prática educativa, como se evidenciou no terceiro capítulo. No primeiro capítulo foi referido o processo formativo desenvolvido ao longo do período de estágio que foi sustentado na mobilização de pressupostos teóricos, práticos e legais. Estes foram obtidos através da formação inicial ao longo do mestrado e dos seminários e num processo de metodologia de investigaçãoação onde se realça a importância das etapas de observação, planificação, ação, reflexão e avaliação, tendo sido esta metodologia explanada no segundo capítulo. Sublinhe-se assim, que todo este processo permitiu uma maior reflexão e consequente evolução na construção da identidade profissional docente. Efetivamente, procurou-se desenvolver as competências profissionais tendo como base uma perspetiva holística e construtivista da educação, ou seja, a criança encontra-se no centro do processo de ensino e aprendizagem, tendo para isso, que ser adotada uma atitude indagadora, investigadora, reflexiva e crítica, com vista à melhoria das práticas. Através de processos reflexivos e colaborativos em díade, assim como com as orientadoras cooperantes e as supervisoras institucionais, esta formação permitiu a construção de um perfil profissional duplo constituindo-se assim como o primeiro passo para a formação e aprendizagem ao longo da vida. | pt_PT |
| dc.description.abstract | Faced with a society in constant change, there is a need to train professionals equipped with an increasingly inquisitive attitude of investigative, critical and reflective nature, enabling them to respond with efficiency to the challenges that arise from the development of our world. The following internship report aims at critically analyzing the process of professional development during moments of educational practice, as will be shown in chapter III. The formative process developed during the internship period was supported by the mobilization of theoretical, practical and legal assumptions, as will be demonstrated in chapter I. These were obtained through initial training during the master's degree and seminars, as well as through a process of action research methodology, where the importance of the stages of observation, planning, action, reflection and evaluation are highlighted. This methodology is explained in chapter II. Therefore, it should be stressed that this whole process has allowed for a greater reflection and the resulting progress in the development of a professional teaching identity. Indeed, an attempt was made to develop professional skills on the basis of a holistic and constructivist perspective on education, that is to say the child being in the center of the teaching and learning process, for which an inquisitive, investigative, reflective and critical approach needs to be adopted in order for improvements. Through jointly reflective and collaborative processes, as well as with the cooperating advisors and institutional supervisors, this learning period allowed for the development of a dual professional profile, constituting as the first step for training/learning throughout life. | pt_PT |
| dc.identifier.tid | 201761629 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.22/10459 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.publisher | Instituto Politécnico do Porto. Escola Superior de Educação | |
| dc.subject | Crianças | pt_PT |
| dc.subject | Prática educativa | pt_PT |
| dc.subject | Reflexão | pt_PT |
| dc.subject | Perfil duplo | pt_PT |
| dc.subject | Children | pt_PT |
| dc.subject | Educational practice | pt_PT |
| dc.subject | Reflection | pt_PT |
| dc.subject | Dual profile | pt_PT |
| dc.title | Relatório de Estágio | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
| thesis.degree.name | Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico | pt_PT |