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Percorrer por autor "Rodriguez, Susana"

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  • Burnout and coping strategies among Professors during COVID-19: Portugal-Brazil comparative study
    Publication . Pinto, Ana; Carvalho, Carla; Rodriguez, Susana; Simões, Ana; Carvalhais, Carlos; Gonçalves, Fernando J.; Santos, Joana
    The global pandemic experienced in recent years led Higher Education Institutions (HEIs) to close their facilities to safeguard the health and safety of the academic community. This reality overloaded professors in terms of work, often leading them to the limit of exhaustion and impacting on their performance, quality of life and well-being, taking, in many cases, to burnout. This study aims to identify and characterize the frequency of burnout and strategies of coping in professors from HEIs of Portugal and Brazil. A sample of 132 professors answered to online self-administrated questionnaires: sociodemographic and telework conditions; Oldenburg-Burnout Inventory and Brief-COPE. The results suggest that: regarding burnout, the exhaustion dimension is higher among professors in Portugal; regarding coping strategies, professors in Brazil use more strategies designated as maladaptive. Appropriate coping strategies and resources made available to professors can contribute to their well-being at work and to their quality of life and happiness.
    2024-02-29Documento de conferência Acesso aberto Ver mais
  • Comparative study on burnout among higher education professors in Portugal and Brazil during COVID-19
    Publication . Pinto, Ana; Carvalho, Carla; Rodriguez, Susana; Simões, Ana; Carvalhais, Carlos; Gonçalves, Fernando; Santos, Joana
    The global pandemic context experienced in recent years has exacerbated the reality that the work environment does not always offer the necessary conditions for task completion. For example, in Higher Education Institutions (HEIs), all over the world, were closing, to safeguard the health of professors, students, and education professionals had to change teaching methods, namely, remote teaching, involving new technologies. Faced with unprecedented stress situations, professors, students, and families have employed various coping and resilience strategies throughout the confinement period.
    2023-07Documento de conferência Acesso aberto Ver mais
  • Impacto da pandemia na formação superior em Segurança e Saúde no Trabalho
    Publication . Dores, Artemisa Rocha; Santos, Joana; Rodriguez, Susana; Sousa, Filipa; Ferreira, Juliana; Silva, Inês; Rodrigues, Matilde
    A pandemia de COVID-19 arrastou a Humanidade para uma espiral de perdas e alterações do estilo de vida, mas obrigou também à criatividade, à superação, a diminuir a resistência à mudança e a acelerar a aprendizagem. A unidade curricular (UC) de “Educação e Gestão da Formação” integra o plano curricular do Mestrado em Higiene e Segurança nas Organizações, da Escola Superior de Saúde do Politécnico do Porto. Esta UC conta com a participação das Áreas Técnico-científicas das Ciências Sociais e Humanas e da Saúde Ambiental. Reconhecendo o papel indissociável entre saúde, educação e segurança, visa a formação de profissionais na área da Segurança e Saúde no Trabalho, preparados para a promoção da saúde, a prevenção de doenças profissionais e de acidentes de trabalho. Espera-se que sejam capazes de desenvolver projetos de intervenção comunitária, demonstrando competências de desenho, implementação e avaliação de projetos de Educação, Segurança e Saúde. Na conceção destes projetos devem considerar as necessidades identificadas pelo futuro público-alvo, numa lógica de intervenção participada, a etapa desenvolvimental, o contexto e o envolvimento de outros agentes comunitários; demonstrar o domínio de um quadro conceptual teórico da intervenção; e de princípios de comunicação. Esperase a implementação de métodos, técnicas e recursos didáticos inovadores, que potenciem a motivação dos participantes. A avaliação da UC tem três elementos: (1) relatório do projeto; (2) implementação em contexto real de uma das ações do projeto; e (3) participação nos exercícios de aula. Enquanto os professores aceleravam a incorporação de novas metodologias e tecnologias, também os estudantes reproduziam esse esforço no nos seus trabalhos, que aqui serão apresentados. A análise dos resultados finais revela uma experiência positiva, que importa refletir de forma critica, entre todos os intervenientes e com os pares, de modo a incorporar as lições aprendidas e a melhorar a prática.
    2021-07Documento de conferência Acesso aberto Ver mais