A perceção dos docentes e a visão do diretor escolar sobre o uso das TIC no ensino fundamental. Um estudo de caso

Abstract

A preocupação central deste estudo foi investigar as conceções dos professores de uma escola do ensino fundamental da rede pública da cidade de Parauapebas-Pa sobre o uso das novas tecnologias na escola, e a forma como percebem a contribuição da gestão escolar. Teoricamente nos embasamos em autores como Moran (1997, 2000, 2003, 2007), Almeida (1996, 2000, 2001,2005), Masetto (2000), Valente (1999), entre outros. A pesquisa está dividida em 03 capítulos e foi conduzida com 10 professores e 01 diretor voluntários, selecionados na Escola Municipal de Ensino Fundamental Y. A metodologia utilizada é uma abordagem de cunho qualitativo no formato de estudo de caso. Utilizou-se uma entrevista semiestruturada, aplicada a todos os participantes. As entrevistas foram gravadas e transcritas para posterior validação e análise. Procedeu-se à triangulação dos dados recolhidos. Os resultados sugerem que há ainda um longo caminho a fazer. Continua a faltar formação continuada no âmbito das TIC, mais investimento no parque informático da escola e mais trabalho colaborativo entre os professores, que os levem a perderem o receio de utilizar as TIC em sala de aula. O envolvimento da gestão nos processos de partilha do conhecimento e de discussão de metodologias mais centradas nos alunos, que envolvam a utilização das TIC, parecem ser aspetos centrais em todo este processo.

The central concern of this study was to investigate the conceptions of the elementary school of public school teachers in the city of Parauapebas-Pa on the use of new technologies in school and the school management contribution. Theoretically we embasamos in Moran (1997, 2000, 2003, 2007), Adams (1996, 2000, 2001.2005), Masetto (2000), Valente (1999) and others. The research is divided into 03 chapters and was conducted with 10 teachers and 01 volunteers director, selected in the Basic Municipal School of Education Y. The methodology is a qualitative study approach and nature of case study, based on field research. We used a semi structured interview with techniques, recorded interviews and analysis of the results in proportion to proceed with the triangulation of data collected. This type of interview has the characteristics basic questions, which are supported by theories and hypotheses that relate to the subject of research .The results show that teachers need to lose the fear to use ICTs, including the planning regularly and management have always the concern to invest in teachers, providing working conditions in specific materials and training, along with the City Department of Education. The analysis of the survey results testifies to the importance of using ICT as a pedagogical methodology in the school environment.