Rodrigues, PedroMoreira, Débora Regina Ribeiro2026-01-152026-01-1520252025http://hdl.handle.net/10400.22/31518O presente Relatório de Estágio (RE) integra-se no 2.º ano do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º CEB, no âmbito da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada (PES). Tem como objetivo refletir sobre o percurso formativo da mestranda, evidenciando dimensões pessoais, profissionais e acadêmicas, ancoradas em referenciais teóricos e legais. A experiência decorreu em duas turmas distintas (1.º e 2.º CEB), sendo descritas as suas características e as práticas pedagógicas implementadas, sustentadas por uma postura crítica e reflexiva. O estágio constituiu espaço de desenvolvimento profissional, promovendo a construção de conhecimentos a partir da ação e da colaboração com os diferentes intervenientes, consolidando a identidade docente da mestranda. A dimensão investigativa centrou-se na reativação de uma horta escolar, integrando a abordagem STEAM, com vista à promoção da consciência ecológica, do pensamento crítico e da resolução de problemas. Atividades interdisciplinares e desafios práticos, como a criação de um sistema de rega sustentável, incentivaram os alunos a refletir sobre o impacto do crescimento populacional e do consumo de recursos, assumindo um papel ativo na transformação de hábitos e na construção de soluções significativas. Em síntese, o RE evidencia um percurso formativo marcado pela intencionalidade pedagógica, pela investigação-ação e pelo compromisso com uma escola mais consciente, crítica e sustentável.porPrática de ensino supervisionadaIdentidade docenteEducação ambientalHorta escolarSTEAMSustentabilidadePensamento críticoSupervised teaching practiceTeaching identityEnvironmental educationSchool gardenSustainabilityCriticai thinkinmaster thesis204140471