Quadros-Flores, PaulaEça, LuísaRodrigues, SaraQuintas, Ana Cristina2015-06-172015-06-172015978-972-8952-33-4http://hdl.handle.net/10400.22/6337A escola, enquanto comunidade, imprime possibilidades de relações plurais que superam os programas curriculares e contribuem para o desenvolvimento integral dos alunos. Assim, o presente artigo reflete o modo como as TIC podem modificar contextos e motivações ao nível dos alunos, do professor, da escola e dos encarregados de educação. Neste contexto, alunas da formação inicial de professores implementaram o projeto “Vokimania” em contexto real e, espera-se, que a disseminação do mesmo possa instigar outros contextos educativos à realização de boas práticas com recursos tecnológicos e, deste modo, contribuir para a renovação das práticas pedagógicas.porTICpráticas pedagógicasrelação professor/aluno/escolajournal article