Couto, Ângela Maria Pinto doNunes, Solange Marques2018-05-092018-05-0920172017http://hdl.handle.net/10400.22/11539Realizado no âmbito da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada, do Mestrado em Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2º Ciclo do Ensino Básico, da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto, este Relatório tem o objetivo de retratar o percurso de aprendizagem e formação académica trilhado ao longo dos últimos cinco anos. Aliado ao processo de crescimento pessoal e intelectual, conseguido através das experiências no terreno durante os períodos de estágio, este percurso estabelece a interligação entre a teoria e a prática, patamar tão fundamental para a aquisição de competências profissionais. Inicialmente faz-se uma abordagem ao enquadramento legal que apoia a profissionalização docente e depois um aprofundamento teórico de dois temas ligados à prática educativa: a diversidade cultural na comunidade escolar e a indisciplina em sala de aula. De seguida descreve-se o roteiro de ação preconizado pela mestranda, o qual permitiu observar, planificar, investigar, agir e refletir sobre todas as decisões que determinaram o caminho seguido, incluindo as estratégias, os procedimentos e os conteúdos abordados, pautando-se sempre por conseguir a envolvência dos alunos numa aprendizagem autêntica e significativa. Por último apresenta-se o projeto de investigação desenvolvido, cuja principal finalidade foi a de contrariar o desinteresse evidenciado pelos alunos em relação à matemática. O projeto intitulado “Contribuição do Jogo do 24 no desenvolvimento do cálculo mental” recorreu-se deste jogo como ferramenta para potenciar o desenvolvimento do cálculo mental e contornar/colmatar as dificuldades apresentadas pela turma objeto de estudo.Under the scope of "Supervised Teaching Practice" curricular unit, of the Master`s Degree in Teaching the 1st Cycle of Basic Education and of Mathematics and Natural Sciences in the 2nd Cycle of Basic Education, of the School of Education of the Polytechnic Institute of Porto, this report has main goal to describe the learning path and academic education over these last five years. This path came together with the process of personal and intellectual growth achieved through practical experiences during periods of internship, the link between theory and practice is established, which is a fundamental step to the acquisition of professional skills. Initially is made an approach to the legal and theoretical framework that supports teacher professionalization. This work is fundamentally subordinated to the deepening of two themes related to educational practice: cultural diversity in the school community and indiscipline in the classroom. Then is made a description of the action plan elaborated by the master's student which had allowed observing, planning, researching, acting and reflecting about the decisions taken that established the path followed, turning into strategies and procedures, including the contents covered, and always guided by the student’s involvement in authentic and meaningful learning. Finally the research project developed, whose main purpose was to contradict the lack of interest shown by the students in relation to mathematics. Having as an object of study - "Contribution of the 24 Game in the development of mental calculation", this game was used as a tool to promote the development of mental calculation and to overcome the difficulties presented by the group object of studyporReflexãoInvestigaçãoAprendizagem e ensinoReflectionInvestigationLearning and teachingmaster thesis201913623