Educação de Adultos no Brasil: O caso do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec) do Instituto Federal Farroupilha (IFFar)

Abstract

Esta dissertação enquadra-se na linha de pesquisa Educação e Formação de Adultos, do Instituto Politécnico do Porto. Pretende-se analisar a inserção dos egressos dos cursos do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec) lecionados no Instituto Federal Farroupilha (IFFar) no mercado de trabalho, bem como as contribuições dessa formação em seus trajetos profissionais e pessoais. O Pronatec foi criado em 2011, tendo como principais objetivos a expansão, a democratização e a interiorização da oferta de cursos de educação profissional técnica de nível médio e de cursos e programas de formação inicial e continuada ou qualificação profissional. Desde a sua implementação, o IFFar dedicou-se ao bom desempenho do programa, investindo e buscando o êxito dos alunos nos cursos. Contudo, não existe um acompanhamento do programa que permita auscultar as contribuições do Pronatec nas trajetórias profissionais e pessoais dos seus egressos. Dessa forma, esta pesquisa pretende colmatar este vazio de conhecimento, tendo como objetivo geral a identificação e compreensão dos principais contributos do programa nas vidas dos egressos. Procurou-se investigar, por meio de pesquisa qualitativa aplicada a um estudo de caso, os benefícios do Pronatec nas trajetórias profissional e pessoal dos egressos, privilegiando-se três dimensões específicas de análise: motivações para a realização dos cursos, percepções individuais em relação ao Pronatec e representações sobre os contributos do programa para a inserção no mercado de trabalho. Para a prossecução de tais objetivos, desenhou-se uma metodologia qualitativa, assente na realização de entrevistas, de cariz semidiretivo, a um conjunto relevante e diversificado de atores-chave do programa, no período de 2014 a 2016, nomeadamente: egressos dos cursos Pronatec do IFFar das modalidades FIC (Formação Inicial e Continuada) e técnico concomitante ao ensino médio (15 entrevistados); professores que lecionaram no programa (10 entrevistados); e coordenadores do Pronatec (5 entrevistados). Na análise e discussão dos resultados, recorre-se à técnica de análise de conteúdo, procurando-se um olhar cruzado e holístico das representações dos atores-chave em relação às dimensões analíticas privilegiadas na pesquisa.

This thesis pertains to Polytechnic Institute of Porto's Adult Education and Training studies and aims at analyzing the employability and access to the labor market of Instituto Federal Farroupilha's Pronatec (National Program for Access to Technical Education and Employment) students, as well as the effects of the program on their lives and professional career. Pronatec debuted in 2011, focused on promoting technical education and expanding the availability of professional courses in secondary education, especially in less developed regions or towns. Since then, the institution has driven efforts to ensure its achievements; nevertheless, it has not developed a formal procedure to measure Pronatec's impact on students' paths yet. Therefore, as a means to fill that gap, this work intends to identify and comprehend the impact of the program on their lives, concerning personal and professional aspects. The study is based on case study approach and scrutinizes three specific dimensions with respect to Pronatec: students' motivation, students' personal impressions and employability. It applies qualitative research method, performed via semi-structured interviews with former students, teachers and directors of Pronatec, comprising the period between 2014 and 2016. The results are interpreted and discussed through content analysis method, seeking a holistic view of the key players concerning the addressed dimensions.