Utilize este identificador para referenciar este registo: http://hdl.handle.net/10400.22/2356
Título: Expetativas académicas dos alunos do ensino superior: construção e validação de uma escala de avaliação
Autor: Costa, Alexandra R.
Alves, Filipa
Gonçalves, Paula
Araújo, Alexandra M.
Palavras-chave: Ensino Superior
Expectativas Académicas
Alunos do 1º ano
Acesso ao Ensino Superior
Adaptação Académica
Data: 2012
Editora: Instituto Superior Politécnico Gaya
Relatório da Série N.º: Psicologia, Educação e Cultura; Vol. 1
Resumo: As expetativas académicas que os estudantes apresentam quando ingressam no ensino superior afetam o nível de investimento nas atividades curriculares e no seu desenvolvimento psicossocial. Partindo de uma amostra de 890 alunos, este artigo descreve a construção e validação do Questionário de Perceções Académicas: Expetativas. Teoricamente o questionário era composto por sete dimensões ou domínios de expetativas: formação para o emprego, qualidade da formação, desenvolvimento pessoal, interação social, qualidade da instituição, pressão social, e envolvimento político e cidadania. As análises fatoriais conduzidas vieram, no entanto, confirmar a existência relativamente autónoma e consistente de cinco dessas dimensões, não se confirmando a dimensão da qualidade da instituição e do desenvolvimento pessoal. É possível que, os alunos do 1º ano que estão a ingressar no ensino superior não conheçam suficientemente a instituição e seus serviços para, em torno da sua qualidade, formularem expetativas e, por outro lado, ao nível do self, em virtude das dificuldades socioeconómicas é possível que estes estudantes estejam hoje menos expectantes em relação à sua autonomia. Novos estudos e com amostras mais representativas devem ser realizados de forma a aprofundar os níveis mais elevados de expetativas, em geral, encontrados tomando os alunos mais velhos, do ensino superior politécnico e do ensino noturno.
Peer review: yes
URI: http://hdl.handle.net/10400.22/2356
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