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Título: 45 minutes of Multiple Intelligences in action: Abordagem ao ensino precoce de Inglês à luz da teoria das Inteligências Múltiplas
Autor: Rocha, Ana Catarina Alves Moreira
Orientador: Dias, Américo
Palavras-chave: Ensino Precoce de Inglês
Teoria das Inteligências Múltiplas
Accelerated Learningx
Whole Brain Teaching
Early English Teaching
Multiple Intelligences Theory
Data de Defesa: 2013
Resumo: O presente projeto descreve sumariamente a Teoria das Inteligências Múltiplas publicada em 1983 por Howard Gardner, investiga os possíveis benefícios de planificar o Ensino Precoce de Inglês através de atividades adequadas ao estímulo das 8 inteligências identificadas na teoria e apresenta uma proposta de implementação de uma unidade didática de ensino Precoce de Inglês através das Inteligências Múltiplas. O plano de unidade elaborado tem em conta filosofias e metodologias de ensino atuais baseadas nos conhecimentos sobre o funcionamento do cérebro nomeadamente o Accelerated Learning e Whole Brain Teaching. A unidade didática desenvolvida foi testada numa turma de 3º/4º ano e posteriormente avaliada. Os resultados da implementação do projeto demonstram que o ensino de Inglês precoce através das Inteligências Múltiplas é possível e benéfico sobretudo no que respeita à motivação, envolvimento e atitude dos alunos face ao processo de aprendizagem da Língua Inglesa.
The present project describes summarily the Multiple Intelligences theory published in 1983 by Howard Gardner. It investigates the possible benefits of planning Early English Teaching through activities which stimulate the 8 intelligences described in the Theory. It also presents a proposal of implementation of a didactic unit of Early English Teaching through the Multiple Intelligences Theory. The unit plan has accounted up-to-date teaching philosophies and methodologies based on the latest knowledge about the brain such as: Accelerated Learning and Whole Brain Teaching. The didactic unit developed was tested on a 3rd/4th grade class and later evaluated. The results of the implementation of this project showed that the Early English Teaching through the Multiple Intelligences is possible and benefic mainly in what concerns students’ motivation, involvement and attitude towards the process of learning English.
URI: http://hdl.handle.net/10400.22/11032
Designação: Mestrado em ensino precoce de inglês
Aparece nas colecções:ESE - DPRM - Ensino Precoce de Inglês

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